Hace tiempo en una de las muchas librerias de Logroño, la portada de un libro llamó mi atención (caballeros con sombrero de copa y capa, y una mascara como la de los medicos en la epoca de la peste), yo que no soy de comprarme libros de primera mano a precios escesivamente altos, decicí pagar por este, puesto que además de la portada, estaba la sipnosis, y un comentario; "El principito del siglo XXI", todo esto me convenció para leerlo tranquilamente.
Sipnosis:
"Si vivieras en un pueblo donde Febrero, temido espíritu del frío y la oscuridad, se ha instalado durante más de novecientos días, donde la tristeza es infinita y desaparecen niños, ¿hasta dónde llegarías para derrocarlo?
Thaddeus, vecino del lugar, sufre la brutalidad de Febrero: su hija Bianca ha desaparecido, dejando en su cama un rastro de perfume a miel y humo. En breve, Thaddeus liderará la guerra contra Febrero, quien, junto a la muchacha que huele a miel y humo, ha cubierto el pueblo de nieve, de lamentaciones, de musgo y de capas de gris infinito.
Ya se sabe que en tiempos de guerra la fortuna ayuda a los audaces, por lo que Thaddeus despliega una serie de ingeniosas tretas contra Febrero: agujeros en el cielo para recuperar el sol, cajas de luz, pértigas gigantes que empujan a las nubes, incluso finge que es verano… Arduas tareas que -si finalmente decides seguirlas- puede que te lleven para siempre de las sombras a la luz"
En mi opinion, es un libro lleno de esperanza, las ganas de luchas por los sentimientos y la felicidad. Simplemente la forma en la que el libro esta escriba es imaginativa, cualidad que le hace falta al lector para que el libro llegue a ser fantastico.
Leyendo, entrar en un mundo singular, magico, inesperado, posiblemente parecido al estilo Tim Burton.
Solo me queda decir que para saborearlo debereis adquirirlo de alguna manera! y lo recomiendo....
lunes, 10 de octubre de 2011
jueves, 29 de septiembre de 2011
PRÁCTICAS EN RESIDENCIA DE MAYORES "SANTA CRUZ"
¿ Por qué es necesaria la Dinamización en las residencias de la Tercera edad?
La Dinamización es un elemento de integración del anciano en el medio residencial, que permite organizar el ocio de los residentes en función de sus preferencias y de las necesidades que desde la institución se detectan.
• Este proyecto se centra en personas que viven temporal o permanentemente en una residencia de ancianos.
• Es por ello que elegimos la Dinamización como metodología de intervención y como elemento de integración del anciano en su medio residencial.
• El objetivo global del programa es el de mejorar la calidad de vida de los residentes, facilitando espacios de comunicación y realizando actividades de estimulación y de ocio.
Objetivos
Generales:
• Conseguir una mayor integración del anciano en la sociedad.
• Potenciar la autonomía y con ello la autoestima
Específicos:
• Participación de la mayoría de residentes adaptando las actividades a sus necesidades
• Fomentar las relaciones sociales con personas fuera del entorno cotidiano
• Evitar el sedentarismo
• Potenciar el trabajo en equipo frente a la individualidad
• Aprender a compartir espacios, actividades,...
• …
Nuestro objetivo, el que nos ha ido guiando en todo este quehacer, es el de ser un centro abierto, alegre, vivo, dinámico y optimista, puesto que se trata de la vivienda del anciano, un lugar donde debe divertirse en la medida de sus posibilidades y sentirse bien.
Es esta la premisa con la que hemos contado a la hora de desarrollar todo este proyecto de dinamización en la Residencia Santa Cruz.
viernes, 16 de septiembre de 2011
Prácticas Ludotecas Municipales
Druante mi estancia en las diversas ludotecas por las que he estado realizando mis horas de prácticas, se podría resumir personalmente muy satisfacotriamente tanto por el trabajo realizado, el trato con mis compañeros de trabajo, todo lo que he aprendido y he podido yo mostrar con mis conocimientos sobre distintas materias.
El trabajo con los niños para mí es muy agradable por su frescura y su espontaneidad, que te hacen pasar ratos muy entretenidos. Además de la alegría y el orgullo que me produce cuando se les hacen talleres, algún juego u otro entretenimiento similar. Ante el mínimo gesto te devuelven un gesto de asombro y admiración.
Las funciones que he llevado a cabo han sido muy diversas desde jugar con los mismos niños, estar pendiente de su tiempo libre dentro de la ludoteca, realizar conjuntamente con mis compañeros talleres y manualidades, hacer recogidas y mantenimientos de juegos y juguetes y salidas a distintas instalaciones de Logroño (piscinas, Gota de Leche,...).
Tengo que decir, que para mí, trabajar con niños, es como ser uno más, volver de nuevo a la infancia. Y la verdad que genial trabajar en lo que te gusta, así que aprovecharé lo poco que me queda de prácticas.
Anónim@
El trabajo con los niños para mí es muy agradable por su frescura y su espontaneidad, que te hacen pasar ratos muy entretenidos. Además de la alegría y el orgullo que me produce cuando se les hacen talleres, algún juego u otro entretenimiento similar. Ante el mínimo gesto te devuelven un gesto de asombro y admiración.
Las funciones que he llevado a cabo han sido muy diversas desde jugar con los mismos niños, estar pendiente de su tiempo libre dentro de la ludoteca, realizar conjuntamente con mis compañeros talleres y manualidades, hacer recogidas y mantenimientos de juegos y juguetes y salidas a distintas instalaciones de Logroño (piscinas, Gota de Leche,...).
Tengo que decir, que para mí, trabajar con niños, es como ser uno más, volver de nuevo a la infancia. Y la verdad que genial trabajar en lo que te gusta, así que aprovecharé lo poco que me queda de prácticas.
Anónim@
Prácticas en APIR (Asociación Pro Infancia Riojana)
HISTORIA:
La Asociación Pro-Infancia Riojana, APIR, reconocida de Utilidad Pública por el Ministerio de Interior, se crea en Logroño en el año 1981. Un grupo de profesionales, preocupados por la situación y las necesidades de las personas más desfavorecidas, tomaron conciencia de la necesidad de participar de manera activa en la solución de la problemática social, familiar, de integración y formación que vive el joven y el niño en nuestra Comunidad Autónoma.
Con este fin se ponen en marcha una escuela taller y pisos de acogida. Más tarde, en el año 1991, APIR se instaura en la zona del Casco Antiguo de Logroño, trabajando en el campo de la prevención y centrando los esfuerzos en la problemática infantil y juvenil, desde la cercanía al medio donde viven los niños y jóvenes. La finalidad de esta Asociación es trabajar por la infancia y la familia dentro del Casco Antiguo de Logroño, a través de diferentes proyectos dedicados a la prevención e intervención en todas las áreas y aspectos que inciden en la mejora de la calidad de vida tanto del menor como su familia: educación, salud, ocio y tiempo libre, vivienda y empleo.
OBJETIVOS:
La Asociación Pro-Infancia Riojana, APIR, reconocida de Utilidad Pública por el Ministerio de Interior, se crea en Logroño en el año 1981. Un grupo de profesionales, preocupados por la situación y las necesidades de las personas más desfavorecidas, tomaron conciencia de la necesidad de participar de manera activa en la solución de la problemática social, familiar, de integración y formación que vive el joven y el niño en nuestra Comunidad Autónoma.
Con este fin se ponen en marcha una escuela taller y pisos de acogida. Más tarde, en el año 1991, APIR se instaura en la zona del Casco Antiguo de Logroño, trabajando en el campo de la prevención y centrando los esfuerzos en la problemática infantil y juvenil, desde la cercanía al medio donde viven los niños y jóvenes. La finalidad de esta Asociación es trabajar por la infancia y la familia dentro del Casco Antiguo de Logroño, a través de diferentes proyectos dedicados a la prevención e intervención en todas las áreas y aspectos que inciden en la mejora de la calidad de vida tanto del menor como su familia: educación, salud, ocio y tiempo libre, vivienda y empleo.
OBJETIVOS:
El objetivo general es procurar la educación, formación, adaptación e integración personal y social del niño, joven y sus familias que, por circunstancias personales, sociales o familiares, necesite una acción preventiva o rehabilitadora, realizando intervenciones dentro del medio familiar, escolar y social.
Objetivos Específicos:
La asociación tiene como proyectos:
- Proyecto socioeducativo con menores en casco antiguo.
- Aulas.
- Quiribó.
- Taller de madres.
- Proyecto CAM.
- Intervención familiar de la mancomunidad de los pueblos de Moncalvillo.
- Proyecto de intervención socioeducativa en medio abierto en las zonas Centro-Sur y Oeste de Logroño.
PRÁCTICAS:
Dentro de los proyectos existentes en APIR, me encuentro en el proyecto de intervención socioeducativa en medio abierto en las zonas Centro-Sur y Oeste, cuya sede se localiza en la c/ Huesca nº67 Bajo.
Este proyecto se inició en Febrero de 2011.
Mi labor junto con los educadores del proyecto es realizar educación en calle, detectando conductas y situaciones de riesgo en los menores. Para intervenir con ellos, vamos a los parques y lugares que más frecuentan éstos, jugando y entablando conversación. Los menores son de distintas nacionalidades (latinos, rumanos, pakistaníes, marroquís, españoles, gitanos, chinos) de edades comprendidas entre 12 a 17 años.
También realizamos actividades como torneos de fútbol, liga interbarrios (se enfrentan menores del casco antigo contra los de nuestro proyecto), taller de cocina, taller de hena, clases de baile, clases particulares, cine y piscina.
También, nos llevamos a 21 chavales de camapamento con duración de 7 días a Cornago.
Dentro de las prácticas, estoy aprendiendo a realizar educación en calle, cómo resolver conflictos que se puedan presentar entre los menores, a redactar informes, actas, memorias, diseñar fichas, realizar actividades y nuevas propuestas de actividades. Además de lo duro que es poner en marcha un proyecto y de las limitaciones y dificultades que se ponen en el camino.
Por último, decir que mis prácticas están siendo muy satisfactorias. Desde un principio tanto los menores como los compañeros me aceptaron y se abrieron a mí. Me han ayudado en todo aquello que estaba perdida y me han enseñado como intervenir con los menores.
Carmen
Objetivos Específicos:
- Impulsar y cooperar en la creación y funcionamiento de todo tipo de centros, pisos y servicios de atención a niños, jóvenes y sus familias.
- Realizar gestiones, estudios, comunicaciones y recabar, de todos los organismos públicos y privados competentes, los medios económicos, científicos, formativos y culturales más apropiados, tendentes a que todos los afectados tengan una adecuada atención y tratamiento.
- Ejercer la tutoría de los niños y jóvenes en la forma y supuestos que las leyes autoricen.
- Crear y mantener centros, talleres, programas, alternativas de tiempo libre, deportivas y culturales que el niño y joven precisen para su integración y formación.
- Representar ante los poderes públicos los intereses de aquel niño o joven que lo requiera.
- Realizar intervenciones dentro de los medios familiar, escolar o social que los niños y jóvenes precisen.
- Realizar estudios, encuestas, etc., acerca de la problemática que padezcan los niños y jóvenes con el fin de crear proyectos de intervención ante la misma.
La asociación tiene como proyectos:
- Proyecto socioeducativo con menores en casco antiguo.
- Aulas.
- Quiribó.
- Taller de madres.
- Proyecto CAM.
- Intervención familiar de la mancomunidad de los pueblos de Moncalvillo.
- Proyecto de intervención socioeducativa en medio abierto en las zonas Centro-Sur y Oeste de Logroño.
PRÁCTICAS:
Dentro de los proyectos existentes en APIR, me encuentro en el proyecto de intervención socioeducativa en medio abierto en las zonas Centro-Sur y Oeste, cuya sede se localiza en la c/ Huesca nº67 Bajo.
Este proyecto se inició en Febrero de 2011.
Mi labor junto con los educadores del proyecto es realizar educación en calle, detectando conductas y situaciones de riesgo en los menores. Para intervenir con ellos, vamos a los parques y lugares que más frecuentan éstos, jugando y entablando conversación. Los menores son de distintas nacionalidades (latinos, rumanos, pakistaníes, marroquís, españoles, gitanos, chinos) de edades comprendidas entre 12 a 17 años.
También realizamos actividades como torneos de fútbol, liga interbarrios (se enfrentan menores del casco antigo contra los de nuestro proyecto), taller de cocina, taller de hena, clases de baile, clases particulares, cine y piscina.
También, nos llevamos a 21 chavales de camapamento con duración de 7 días a Cornago.
Dentro de las prácticas, estoy aprendiendo a realizar educación en calle, cómo resolver conflictos que se puedan presentar entre los menores, a redactar informes, actas, memorias, diseñar fichas, realizar actividades y nuevas propuestas de actividades. Además de lo duro que es poner en marcha un proyecto y de las limitaciones y dificultades que se ponen en el camino.
Por último, decir que mis prácticas están siendo muy satisfactorias. Desde un principio tanto los menores como los compañeros me aceptaron y se abrieron a mí. Me han ayudado en todo aquello que estaba perdida y me han enseñado como intervenir con los menores.
Carmen
APIR (Asociación pro infanica riojana)
La Asociación Pro-Infancia Riojana, APIR, reconocida de Utilidad Pública por el Ministerio de Interior, se crea en Logroño en el año 1981. Un grupo de profesionales, preocupados por la situación y las necesidades de las personas más desfavorecidas, tomaron conciencia de la necesidad de participar de manera activa en la solución de la problemática social, familiar, de integración y formación que vive el joven y el niño en nuestra Comunidad Autónoma.
Con este fin se ponen en marcha una escuela taller y pisos de acogida. Más tarde, en el año 1991, APIR se instaura en la zona del Casco Antiguo de Logroño, trabajando en el campo de la prevención y centrando los esfuerzos en la problemática infantil y juvenil, desde la cercanía al medio donde viven los niños y jóvenes. La finalidad de esta Asociación es trabajar por la infancia y la familia dentro del Casco Antiguo de Logroño, a través de diferentes proyectos dedicados a la prevención e intervención en todas las áreas y aspectos que inciden en la mejora de la calidad de vida tanto del menor como su familia: educación, salud, ocio y tiempo libre, vivienda y empleo.
El objetivo general es procurar la educación, formación, adaptación e integración personal y social del niño, joven y sus familias que, por circunstancias personales, sociales o familiares, necesite una acción preventiva o rehabilitadora, realizando intervenciones dentro del medio familiar, escolar y social.
Objetivos Específicos:
Entre sus proyectos podemos encontrar: Aulas, quiribó, taller de madres, intervención socio educativa con menores del casco antiguo de Logroño, CAM...
Prácticas:
Mi labor como alumna en prácticas ha sido gestionar el proyecto aulas, que engloba el red conecta, acercando a lo jóvenes las nuevas tecnologías; biblioteca, con el prestamo de libros, actividades de animación a la lectura y apoyo escolar.
Además durante el periodo vacacional gestioné el proyecto socio educativo con menores del casco antiguo de Logroño - grupal, en el cual programe actividades de carácter lúdico, como excursión al monte Cantabria, gymkanas, taller de expresión corporal, taller de relajación, cocina, escalada....
También he desarrollado un proyecto de dinamización intergeneracional, contando con la colaboración de voluntarios de Mavilar, los cuales enseñaban a los menores herramientas del programa word, para su posterior manejo en el colegio.
He aprendido a hacer educación de calle, acudiendo al colegio a las entradas y salidas, visitando a las madres los miércoles en el mercadillo, o yendo por las calles del casco antiguo en busca de menores.
En las entrevistas concertadas, me he coordinado con las familias, de cara a orientar e informar sobre aspectos que les interesan, profundizando en ámbitos psicosociales.
En lo que se refiere al trabajo técnico, he conseguido un ivel de manejo de actualización de expedientes, realización de planes de intervención individualizados, elaboración de programaciones y evaluaciones, registros de datos....
Como actividades especiales he participado en la piscina, ocupándome del grupo de mayores de APIR, así mismo, en la colonia urbana y semana alternativa, involucrándome en las actividades y aportando creatividad y diversión.
Dentro del periodo de prácticas me ha tocado presenciar conflictos entre los menores, en los cuales había que mediar, inculcándoles a estos otras formas de resolver situaciones problemáticas, como alternativa a la violencia.
Valoro mis prácticas de manera gratificante, puesto que, desde un primer momento, he intervenido de manera directa con los usuarios, formándome cada día en cosas que acontecían a la asociación y ampliando mis conocimientos observando como trabajan mis compañeros.
Me ha gustado mucho la experiencia y repetiría :)
Miriam
Con este fin se ponen en marcha una escuela taller y pisos de acogida. Más tarde, en el año 1991, APIR se instaura en la zona del Casco Antiguo de Logroño, trabajando en el campo de la prevención y centrando los esfuerzos en la problemática infantil y juvenil, desde la cercanía al medio donde viven los niños y jóvenes. La finalidad de esta Asociación es trabajar por la infancia y la familia dentro del Casco Antiguo de Logroño, a través de diferentes proyectos dedicados a la prevención e intervención en todas las áreas y aspectos que inciden en la mejora de la calidad de vida tanto del menor como su familia: educación, salud, ocio y tiempo libre, vivienda y empleo.
El objetivo general es procurar la educación, formación, adaptación e integración personal y social del niño, joven y sus familias que, por circunstancias personales, sociales o familiares, necesite una acción preventiva o rehabilitadora, realizando intervenciones dentro del medio familiar, escolar y social.
Objetivos Específicos:
- Impulsar y cooperar en la creación y funcionamiento de todo tipo de centros, pisos y servicios de atención a niños, jóvenes y sus familias.
- Realizar gestiones, estudios, comunicaciones y recabar, de todos los organismos públicos y privados competentes, los medios económicos, científicos, formativos y culturales más apropiados, tendentes a que todos los afectados tengan una adecuada atención y tratamiento.
- Ejercer la tutoría de los niños y jóvenes en la forma y supuestos que las leyes autoricen.
- Crear y mantener centros, talleres, programas, alternativas de tiempo libre, deportivas y culturales que el niño y joven precisen para su integración y formación.
- Representar ante los poderes públicos los intereses de aquel niño o joven que lo requiera.
- Realizar intervenciones dentro de los medios familiar, escolar o social que los niños y jóvenes precisen.
- Realizar estudios, encuestas, etc., acerca de la problemática que padezcan los niños y jóvenes con el fin de crear proyectos de intervención ante la misma.
Entre sus proyectos podemos encontrar: Aulas, quiribó, taller de madres, intervención socio educativa con menores del casco antiguo de Logroño, CAM...
Prácticas:
Mi labor como alumna en prácticas ha sido gestionar el proyecto aulas, que engloba el red conecta, acercando a lo jóvenes las nuevas tecnologías; biblioteca, con el prestamo de libros, actividades de animación a la lectura y apoyo escolar.
Además durante el periodo vacacional gestioné el proyecto socio educativo con menores del casco antiguo de Logroño - grupal, en el cual programe actividades de carácter lúdico, como excursión al monte Cantabria, gymkanas, taller de expresión corporal, taller de relajación, cocina, escalada....
También he desarrollado un proyecto de dinamización intergeneracional, contando con la colaboración de voluntarios de Mavilar, los cuales enseñaban a los menores herramientas del programa word, para su posterior manejo en el colegio.
He aprendido a hacer educación de calle, acudiendo al colegio a las entradas y salidas, visitando a las madres los miércoles en el mercadillo, o yendo por las calles del casco antiguo en busca de menores.
En las entrevistas concertadas, me he coordinado con las familias, de cara a orientar e informar sobre aspectos que les interesan, profundizando en ámbitos psicosociales.
En lo que se refiere al trabajo técnico, he conseguido un ivel de manejo de actualización de expedientes, realización de planes de intervención individualizados, elaboración de programaciones y evaluaciones, registros de datos....
Como actividades especiales he participado en la piscina, ocupándome del grupo de mayores de APIR, así mismo, en la colonia urbana y semana alternativa, involucrándome en las actividades y aportando creatividad y diversión.
Dentro del periodo de prácticas me ha tocado presenciar conflictos entre los menores, en los cuales había que mediar, inculcándoles a estos otras formas de resolver situaciones problemáticas, como alternativa a la violencia.
Valoro mis prácticas de manera gratificante, puesto que, desde un primer momento, he intervenido de manera directa con los usuarios, formándome cada día en cosas que acontecían a la asociación y ampliando mis conocimientos observando como trabajan mis compañeros.
Me ha gustado mucho la experiencia y repetiría :)
Miriam
PRACTICAS EN LUDOTECAS
Tres alumnos de Logroño dinamica estamos realizando las practicas en las ludotecas municipales de Logroño. En Logroño hay 8 ludotecas municipales distribuidas por toda la ciudad. Las ludotecas son un recurso muy util para los logroñeses ya que es una manera de coinciliar la vida familiar y la vida laboral. Los usuarios son niños de 4-11 años excepto el servicio de pequqeteca que son niños de 18 meses a 3 años.
Durante estos meses hemos estado realizando las practicas en diferentes etapas como son el curso escolar, vacaciones de verano y en septiempre limpieza y organizacion de la ludoteca para el nuevo curso. Los niños se lo pasan muy bien, ya que juegan con otros niños, hacen nuevos amigos y aprenden mientras se divierten. Durante el verano los niños hacen diferentes actividades como gymkanas, piscina, manualidades, juegos y taller de cocina entre otros.
He trabajado en diferentes ludotecas por lo que esto me ha aportado más ya que tratas con diferentes niños según las diferentes zonas donde se localice la ludoteca (zona madre de dios, parque san adrian, cascajos, casco antiguo, etc). Tambien al estar en diferentes sitios tratas con diferentes compañeros y aprendes diferentes maneras de trabajar.
Personalmente este trabajo me esta gustando mucho, se aprenden muchos recursos para trabajar con niños como dinamicas, manualidades, talleres, etc.
Si quereis más informacion de las ludotecas os dejamos un enlace :
http://www.lojoven.es/ludotecas/
Durante estos meses hemos estado realizando las practicas en diferentes etapas como son el curso escolar, vacaciones de verano y en septiempre limpieza y organizacion de la ludoteca para el nuevo curso. Los niños se lo pasan muy bien, ya que juegan con otros niños, hacen nuevos amigos y aprenden mientras se divierten. Durante el verano los niños hacen diferentes actividades como gymkanas, piscina, manualidades, juegos y taller de cocina entre otros.
He trabajado en diferentes ludotecas por lo que esto me ha aportado más ya que tratas con diferentes niños según las diferentes zonas donde se localice la ludoteca (zona madre de dios, parque san adrian, cascajos, casco antiguo, etc). Tambien al estar en diferentes sitios tratas con diferentes compañeros y aprendes diferentes maneras de trabajar.
Personalmente este trabajo me esta gustando mucho, se aprenden muchos recursos para trabajar con niños como dinamicas, manualidades, talleres, etc.
Alumna escuela taller Logroño dinamica
Si quereis más informacion de las ludotecas os dejamos un enlace :
http://www.lojoven.es/ludotecas/
Practicas en una Ludoteca Municipal
Tras prácticamente 5 meses en una Ludoteca Municipal, puedo decir que me está gustando mucho este trabajo.
Creo que este recurso es bastante productivo, esta muy bien para las familias logroñesas.
En general he estado muy a gusto en este ámbito, me esta encantando trabajar con niños, de hecho es donde quiero continuar en un futuro próximo!
Por ahora, he hecho diferentes funciones, jugar con los niños, hacer talleres con ellos, preparar material, y en cierta manera también he ayudado a diseñar talleres y programación de actividades. En todo me he sentido muy cómoda y me han ayudado, explicado...así como yo he aportado lo que se o se me podría ocurrir.
Para mi, es genial lo que los niños aportan, me he divertido muchísimo con ellos, y además, he aprendido bastante, y creo que ellos han estado muy bien conmigo como monitora.
Solo me queda un mes más y me llevo muchas cosas aprendidas además de una gran amistad con las compañeras con las que he trabajado, y sobretodo una muy buena sensación de todo. Con los niños, es increíble en tan poco tiempo el cariño y los buenos recuerdos que mantienes con ellos, además, de todo lo que te ríes!
Finalmente, decir que este curso ha sido una gran aportación a mi vida, puesto que es a lo que me quiero dedicar, y creo que el que me haya visto trabajando ha notado la alegría con la que transcurre mi horario laboral.
Si repiten este curso, o teneis oportunidad de hacer practicas-trabajar en ludoteca, yo lo recomiendo!
Un saludo.
Alumna de la Escuela Taller Logroño Dinámica.
Centro Joven El CUbo
CeJotasCuboExperiencias
Lo que más se disfruta del Centro Joven es poder dar a los chavales que acuden al centro la oportunidad de disfrutar de su tiempo libre y plantarle cara al aburrimiento.
Además, les ayudamos con sus estudios, realizamos talleres en los que aprenden pequeñas cosas útiles para la vida.
También hacemos excursiones y actividades al aire libre , que realmente es con lo que mejor se lo pasan l@s soci@s.
Pero lo que más valoro es la relación de los monitores con l@s usuari@s, la forma en que empatizan con ell@s
y les ayudan con sus problemas, sobre todo por ser jóvenes.Son geniales.
Y ahora, a incubar.Hasta la próxima
“La Gota de Leche”
Prácticas en “La Gota de Leche”
del alumno anónimo
Estos meses en La Gota de Leche han sido muy satisfactorios, tanto personal como laboralmente.
En este centro, donde se imparten cursos de interés juvenil; audiovisuales, informática... y se informa sobre toda índole concerniente a éstos, he estado durante este gran período de aprendizaje, en una de las oficinas ofreciendo información a todo demandante.
También he sido destinado a uno de los espacios más usudos por los usuarios, La Viajateca; que dispone de un gran número de volúmenes de turismo y unos cuantos ordenadores de consulta.
Estos últimos dias han sido muy enriquecedores, ya que se ha llevado a cabo mi proyecto referido al Día Internacional de la Democracia.
CENTRO JOVEN LOBETE
Lobete, es uno de los tres centros jóvenes que hay en Logroño.
Los centros jóvenes son espacios públicos municipales dirigidos a adolescentes de 12 a 17 años y sus familias en los que se ofrecen actividades, servicios e iniciativas a distintos niveles:
Los centros jóvenes son espacios públicos municipales dirigidos a adolescentes de 12 a 17 años y sus familias en los que se ofrecen actividades, servicios e iniciativas a distintos niveles:
- A nivel formativo: Complementando la formación académica
- A nivel de desarrollo personal: Potenciando el trabajo en valores, habilidades sociales, trabajo en grupo, etc..
- A nivel lúdico: Ofreciendo alternativas de ocio educativo, activo y creativo, fomentando la participación.
Es mi centro asignado y durante mi periodo de prácticas estoy colaborando en el desarrollo de sus actividades, que me están resultando muy interesantes y divertidas.
Junto a mis compañeros del centro joven "El tacón" y "El cubo", estoy llevando a cabo varios proyectos orientados a la animación a la lectura y a la celebración de nuestros centros que este año cumplen..... 20 años!!!!, además dinamizo la biblioteca y ofrezco apoyo escolar a aquellos que lo deseen.
Estas prácticas me están resultando muy beneficiosas para mi formación, el ambiente de trabajo es muy agradable y el trabajo con los jóvenes me está resultando muy gratificante por lo que creo que me dará bastante pena el día que cabe mis prácticas y me despida de mis compañeros.
Prácticas
Rioja Acoge es una ONG que forma parte de la Red Acoge, la cual tiene sedes por diversas ciudades españolas. Esta entidad lleva a cabo el Proyecto de Intervención Comunitaria (ICI) que promueve la Fundación la Caixa y que se desarrolla a través de Rioja Acoge en los barrios de San José y Madre de Dios de Logroño (La Rioja)
Este proyecto donde estoy teniendo la oportunidad de participar busca la creación de espacios de encuentro entre personas y la administración para favorecer el desarrollo locar y la convivencia.
Este proyecto sirve para reflexionar sobre las relaciones sociales de los barrios, las situaciones conflictivas y el estado de la inmigración en los momentos actuales. Se busca analizar los recursos y relaciones que ya existen y conectarlos enre sí. Además el proyecto cuenta con cuatro áreas principales, socioeducativo, salud y relaciones ciudadanas, además de una área global.
Dentro de mis prácticas estoy teniendo la oportunidad de conocer este proyecto en profundidad y aprender como se pone en práctica el trabajo en red entre las diferentes sedes donde también está el proyecto ICI de forma simultánea y fundación La Caixa.
Dentro del ICI estoy teniendo la oportunidad de conocer la situación de los barrios, reunirme con algunos de los recursos técnicos que forman parte de ellos y descubrir algunos de los proyectos que se han llevado a cabo, como la Semana de Dinamización Comercial que tuvo gran repercusión y participación dentro de los barrios y los implicados demostraron su satisfación interesándose en que la actividad se repita este año.
MEDIACIÓN EN EL CENTRO JOVEN EL TACÓN
Hola!!! Bienvenidos a nuestro Blog!!!!
Mi nombre es Sylvia Toledo y soy una de los componentes de la Escuela-Taller Logroño Dinámica que está realizando las prácticas en centros jóvenes.
El Centro Joven en el que estoy realizando Mediación es el Centro Joven El Tacón.
En este Centro Joven se reunen jóvenes entre 12 y 17 años de todo tipo de nacionalidades, por lo que el conflicto es inevitable.
He trabajado con ellos y es impresionante la capacidad de absorción que tienen de todo lo que les transmites.
Estos jóvenes son encantadores y llegas a no considerarlos trabajo, al final son tus chavales, es muy gratificante como ves pequeños pero grandes cambios en su actitud y comportamiento porque te da la sensación de que les estás influyendo tal y como querías. Estoy segura de que estoy aprendiendo mucho más yo de ellos que ellos de mí, porque hasta ahora tenía la teoría en la cabeza pero ver como esa teoría la pones en práctica y obtienes estos resultados es algo maravilloso. Ver como un chaval controla una situación negativa e intenta solucionar el conflicto que se produce a través de una comunicación asertiva y no agresiva es impresionante.
Además el Centro Joven cuenta con unos profesionales inmejorables, son personas empáticas que se ponen en el lugar de los demás con mucha facilidad y rapidez, que se preocupan de los chavales, por su estado anímico, por su estado físico y siempre intentan ayudarles de la mejor manera posible con una paciencia abismal. De ellos he aprendido también muchos conceptos y en ocasiones me han dado un punto de vista que no hubiera valorado en otras situaciones.
Respecto a mi opinión personal sobre las prácticas, me alegro de haber elegido este tipo de colectivo, ya que por un lado me daba miedo no realizar mi trabajo correctamente porque trabajar con adolescentes es muy complicado, pero me ha ayudado a darme cuenta de lo gratificante que es trabajar con ellos.
Mi nombre es Sylvia Toledo y soy una de los componentes de la Escuela-Taller Logroño Dinámica que está realizando las prácticas en centros jóvenes.
El Centro Joven en el que estoy realizando Mediación es el Centro Joven El Tacón.
En este Centro Joven se reunen jóvenes entre 12 y 17 años de todo tipo de nacionalidades, por lo que el conflicto es inevitable.
He trabajado con ellos y es impresionante la capacidad de absorción que tienen de todo lo que les transmites.
Estos jóvenes son encantadores y llegas a no considerarlos trabajo, al final son tus chavales, es muy gratificante como ves pequeños pero grandes cambios en su actitud y comportamiento porque te da la sensación de que les estás influyendo tal y como querías. Estoy segura de que estoy aprendiendo mucho más yo de ellos que ellos de mí, porque hasta ahora tenía la teoría en la cabeza pero ver como esa teoría la pones en práctica y obtienes estos resultados es algo maravilloso. Ver como un chaval controla una situación negativa e intenta solucionar el conflicto que se produce a través de una comunicación asertiva y no agresiva es impresionante.
Además el Centro Joven cuenta con unos profesionales inmejorables, son personas empáticas que se ponen en el lugar de los demás con mucha facilidad y rapidez, que se preocupan de los chavales, por su estado anímico, por su estado físico y siempre intentan ayudarles de la mejor manera posible con una paciencia abismal. De ellos he aprendido también muchos conceptos y en ocasiones me han dado un punto de vista que no hubiera valorado en otras situaciones.
Respecto a mi opinión personal sobre las prácticas, me alegro de haber elegido este tipo de colectivo, ya que por un lado me daba miedo no realizar mi trabajo correctamente porque trabajar con adolescentes es muy complicado, pero me ha ayudado a darme cuenta de lo gratificante que es trabajar con ellos.
La Gota de Leche: Infojoven
Infojoven es un servicio que el Ayuntamiento de Logroño que pone a disposición de todos los jóvenes de la ciudad con los siguientes recursos para ayudarles a encontrar la información más útil y actual en el momento en que la necesiten
Infojoven me ha enseñado a perfeccionar el trato presecial hacia usuarios de todas las condiciones, paises y un largo etc, gracias al cambio de espacios en los que he podido interactuar como el patio de La Gota de Leche, las oficinas de infojoven tanto en las que estas cara al publico como detras de él.
- la ayuda de los informadores, personal cualificado que te atenderá y te orientará para la solución de tus consultas
- la zona de autoconsulta, situada en el antiguo patio del edificio donde se encuentra la Viajateca, el armario de Educación, el tablón de Empleo
- también disponemos de ordenadores con conexión a Internet y de Zona Wifi gratuita
- los tablones de actividades, convocatorias, trueque, carpetas temáticas, hemeroteca...
- publicaciones, talleres, especiales informativos y fichas temáticas, actividades de dinamización...
Infojoven me ha enseñado a perfeccionar el trato presecial hacia usuarios de todas las condiciones, paises y un largo etc, gracias al cambio de espacios en los que he podido interactuar como el patio de La Gota de Leche, las oficinas de infojoven tanto en las que estas cara al publico como detras de él.
Maria José Herreros
miércoles, 27 de julio de 2011
VIAJE A ITACA
Cuando emprendas el viaje hacia Ítaca
ruega que sea largo el camino,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
A los Lestrigones, a los Cíclopes
o al fiero Poseidón, nunca temas.
No encontrarás trabas en el camino
si se mantiene elevado tu pensamiento y es exquisita
la emoción que toca el espíritu y el cuerpo.
Ni a los Lestrigones, ni a los Cíclopes,
ni al feroz Poseidón has de encontrar,
si no los llevas dentro del corazón,
si no los pone ante ti tu corazón.
Que muchas sean las mañanas de verano
en que - ¡con qué placer! ¡con qué alegría! -
entres en puertos nunca antes vistos.
Detente en los mercados fenicios
para comprar finas mercancías
madreperla y coral, ámbar y ébano,
y voluptuosos perfumes de todo tipo,
tantos perfumes voluptuosos como puedas.
Ve a muchas ciudades egipcias
para que aprendas y aprendas de los sabios.
Siempre en la mente has de tener a Ítaca.
Llegar allá es tu destino.
Pero no apresures el viaje.
Es mejor que dure muchos años
y que ya viejo llegues a la isla,
rico de todo lo que hayas guardado en el camino
sin esperar que Ítaca te de riquezas.
Ítaca te ha dado el bello viaje.
Sin ella no habrías aprendido el camino.
No tiene otra cosa que darte ya.
Y si la encuentras pobre, Ítaca no te ha engañado
sabio como te has vuelto con tantas experiencias,
habrás comprendido lo que significan las Ítacas.
ruega que sea largo el camino,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
A los Lestrigones, a los Cíclopes
o al fiero Poseidón, nunca temas.
No encontrarás trabas en el camino
si se mantiene elevado tu pensamiento y es exquisita
la emoción que toca el espíritu y el cuerpo.
Ni a los Lestrigones, ni a los Cíclopes,
ni al feroz Poseidón has de encontrar,
si no los llevas dentro del corazón,
si no los pone ante ti tu corazón.
Ruega que sea largo el camino.
Que muchas sean las mañanas de verano
en que - ¡con qué placer! ¡con qué alegría! -
entres en puertos nunca antes vistos.
Detente en los mercados fenicios
para comprar finas mercancías
madreperla y coral, ámbar y ébano,
y voluptuosos perfumes de todo tipo,
tantos perfumes voluptuosos como puedas.
Ve a muchas ciudades egipcias
para que aprendas y aprendas de los sabios.
Siempre en la mente has de tener a Ítaca.
Llegar allá es tu destino.
Pero no apresures el viaje.
Es mejor que dure muchos años
y que ya viejo llegues a la isla,
rico de todo lo que hayas guardado en el camino
sin esperar que Ítaca te de riquezas.
Ítaca te ha dado el bello viaje.
Sin ella no habrías aprendido el camino.
No tiene otra cosa que darte ya.
Y si la encuentras pobre, Ítaca no te ha engañado
sabio como te has vuelto con tantas experiencias,
habrás comprendido lo que significan las Ítacas.
Konstantino Kavafis
miércoles, 1 de junio de 2011
PRÁCTICAS
NUESTRAS PRÁCTICAS
¡Ya hemos comenzado las prácticas de la escuela-taller en diferentes instituciones!,
desde aquí os iremos contando nuestras experiencias.
Dos alumnas de la escuela taller estamos realizando las prácticas en la Asociación Riojana de Daño Cerebral Adquirido
¿Qué es ARDACEA? La Asociación Riojana de Daño Cerebral Adquirido, en lo sucesivo ARDACEA, está empezando a caminar. Se fundó el 12 de Mayo del año 2010 con la firme intención de ayudar en todo los aspectos posibles a los implicados con el mundo del DCA y en concreto a sus Afectados y a sus Familias.
La Asociación está compuesta por este tipo de personas y también por colaboradores/as que voluntariamente quieren ayudar.
El DCA es una lesión que se produce en las estructuras cerebrales
¿Qué entendemos por Daño Cerebral Adquirido (DCA)? La Asociación está compuesta por este tipo de personas y también por colaboradores/as que voluntariamente quieren ayudar.
El DCA es una lesión que se produce en las estructuras cerebrales
de forma súbita en personas que, habiendo nacido sin ningún tipo
de daño en el cerebro, sufren en un momento posterior de su vida,
La lesión cerebral más frecuente es la producida por accidentes de tráfico, laborales, deportivos, caídas o agresiones.
AcTiViDaDeS
Dentro del proyecto de la asociación hemos creado un espacio de ocio en el que realizamos talleres de manualidades, de informática, visitas guiadas para conocer mejor nuestra ciudad y diferentes actividades con el fin de dinamizar ARDACEA.
jueves, 26 de mayo de 2011
REPORTAJE EN TVE
El pasado 4 de Abril contamos con la visita de TVE a nuestro centro.
En el siguiente enlace podéis ver parte del reportaje en el que nos conoceréis un poco más y veréis como se desarrollan algunas de nuestras clases.
Informativo Telerioja - 04/04/11.
Desde el minuto 3.38
http://www.rtve.es/alacarta/videos/informativo-telerioja/informativo-telerioja-04-04-11/1064528/
En el siguiente enlace podéis ver parte del reportaje en el que nos conoceréis un poco más y veréis como se desarrollan algunas de nuestras clases.
Informativo Telerioja - 04/04/11.
Desde el minuto 3.38
http://www.rtve.es/alacarta/videos/informativo-telerioja/informativo-telerioja-04-04-11/1064528/
viernes, 8 de abril de 2011
martes, 15 de marzo de 2011
" SACA LOS COLORES AL RACISMO"
La semana que viene , del 21 de Marzo al 27 , es la semana que dedicaremos a la No discriminación racial colaborando con la Plataforma Sumamos.
Durante estos dias estais invitados a participar en las siguientes actividades que vamos a realizar:
- El día 21 haremos una campaña de vacunación contra la discriminación racial , nos podreís encontrar por diferentes puntos de la ciudad de Logroño como son la Universidad, el Espolón y Portales.
- durante toda la semana podreis demostrar vuestra implicación y ayudarnos a sacarle los colores al racismo con un gesto de poco esfuerzo pero de gran ayuda, solo teneis que colgar en algún lugar visible de vuestra fachada, como una ventana o balcón un pañuelo, sábana, fular...etc de colores y dejarlo ahi hasta el Domingo.
- También durante toda la semana podreís colaborar con nosotros viniendo a nuestro centro de formación calle Mayor para dejar vuestro testimonio u opinión sobre el racismo en un pequeño confesionario que habilitaremos para la ocasión y que después difundiremos en este nuestro blog.
ANIMAOS!!! un pequeño esfuerzo puede darnos una gran recompensa!!
http://www.rioja2.com/n-77311-2-Plataforma_Sumamos_anima_sacar_tarjeta_roja_racismo
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Durante estos dias estais invitados a participar en las siguientes actividades que vamos a realizar:
- El día 21 haremos una campaña de vacunación contra la discriminación racial , nos podreís encontrar por diferentes puntos de la ciudad de Logroño como son la Universidad, el Espolón y Portales.
- durante toda la semana podreis demostrar vuestra implicación y ayudarnos a sacarle los colores al racismo con un gesto de poco esfuerzo pero de gran ayuda, solo teneis que colgar en algún lugar visible de vuestra fachada, como una ventana o balcón un pañuelo, sábana, fular...etc de colores y dejarlo ahi hasta el Domingo.
- También durante toda la semana podreís colaborar con nosotros viniendo a nuestro centro de formación calle Mayor para dejar vuestro testimonio u opinión sobre el racismo en un pequeño confesionario que habilitaremos para la ocasión y que después difundiremos en este nuestro blog.
ANIMAOS!!! un pequeño esfuerzo puede darnos una gran recompensa!!
http://www.rioja2.com/n-77311-2-Plataforma_Sumamos_anima_sacar_tarjeta_roja_racismo
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Poesías para la mujer
Desde la escuela taller Logroño Dinámica hemos querido hacer llegar nuestra propia visión sobre la mujer, para ello varios de los alumnos han compuesto una poesia respecto a este tema, que son las siguientes:
Mi padre me manda
mi madre me hace seguir sus pasos.
No quiero acabar sola
rodeada de cacharros.
Soy como mis hermanos, pero...
Sin la misma enseñanza.
Odio la historia
de mi cultura de mujer.
Como mi padre quisiera
con el mando proceder
y en esta sociedad de roles antiguos.
NO SENTIRSE CULPABLE
DE SER MUJER
(Maria Jose Herreros Izquierdo)
Paseo por el laberinto de mi casa,
mientras limpio las huellas de la hombría.
Sola, acompañada por nuestra unión transformadora en un mini-yo
esperando a que llegue a ser una mujer,
dueña de su vida, no solo de su cocina.
(Anónimo)
Todos los días, sales de tu casa mujer.
Piensas que abandonas un lugar
ese lugar en el que te encuentras
protegida y desprotegida a la vez.
Protegida por que estas sola,
y al mismo tiempo desprotegida
por esa soledad.
Te diriges al trabajo cargada
de miles de ideas.
Dispuesta a enfrentarte otra vez a esa situación.
Dispuesta a hacer algo diferente.
Dispuesta a que esta vez sea diferente.
Pero cuando acaba el día otra vez ha vuelto ocurrir,
no has podido.
Tu mujer te sentías grande, llena de ideas,
y según pasaban los segundos te hacías mas y mas pequeña;
sin saber ni poder evitarlo.
Estabas rodeada de gente pero te sentías sola.
Te planteas si seguir intentándolo o desistir.
Pero, de repente. Te das cuanta de que si desistes
la historia se repetirá una y otra vez
como si estuvieras cayendo en un pozo sin fondo
y eso no es lo que quieres mujer, por que un día por fin la luz brillara
y cuando eso ocurra tu estarás abriendo tus ojos
miando hacia el camino que quieres seguir.
(Sylvia Toledo Cordero)
Estas poesías se realizaron con el objetivo de tratar el tema de la opresión de la mujer de una manera diferente. Para su realización utilizamos las técnicas del Teatro de los Oprimidos, desarrolladas por Augusto Boal.
Así mismo estas poesías formaban parte de un proceso de la creación de la obra teatral reprentada el sábado 12, y que complementamos con unas ilustraciones de lo que nos transmitía el tema tratado en cada una de ellas.
Esperamos que os guste y que os ayude a reflexionar sobre la opresión de la mujer en nuestra sociedad.
Así mismo estas poesías formaban parte de un proceso de la creación de la obra teatral reprentada el sábado 12, y que complementamos con unas ilustraciones de lo que nos transmitía el tema tratado en cada una de ellas.
Esperamos que os guste y que os ayude a reflexionar sobre la opresión de la mujer en nuestra sociedad.
Esperamos vuestros comentarios.
martes, 22 de febrero de 2011
ARTÍCULOS PRENSA
ARTÍCULOS DE PRENSA ANTERIORES A LA ACTIVIDAD DEL VIERNES 18 DE FEBRERO DE 2011
Por último, la concejala de Empleo, Beatriz Arraiz, harecordado que la Escuela Taller de Dinamización-Mediación Comunitaria es la primera de este tipo que se realiza en La Rioja. En ella se enseña a los jóvenes a programar, organizar, dinamizar y evaluar actuaciones de intervención social encaminadas al desarrollo de la participación ciudadana y a la articulación de procesos comunitarios. Asimismo, los 16 alumnos aprenden a gestionar alternativas para la resolución de conflictos entre personas en el ámbito comunitario, aplicando estrategias y procedimientos de mediación, generando actuaciones que faciliten la prevención de éstos.
LA FIGURA DE UN CORAZÓN PROMOVERÁ ESTE VIERNES LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LOGROÑO.
Los alumnos de la Escuela Taller de Dinamización, voluntarios y vecinos de Logroño fomentarán la participación ciudadana.
Las concejala de Empleo,Beatriz Arraiz, y de Participación Ciudadana,Inmaculada Sáenz han presentado esta mañana la actividad que desarrollarán este viernes, a partir de las 12 horas en la plaza del Ayuntamiento, los alumnos participantes en la Escuela Taller de Dinamización-Mediación Comunitaria, que se desarrolla en el Centro Calle Mayor del Ayuntamiento de Logroño y en el que participan durante un año 16 jóvenes menores entre 18 y 25 años.
En concreto, los alumnos realizarán, junto con miembros de asociación, voluntarios y otros vecinos logroñeses,una jornada de movilización para fomentar la participación ciudadana. A las 12,00, habrá un monólogo la presidenta de la asociación HYJK, Inés León, y posteriormente (de 12,15 a 12,45 horas) los asistentes al acto formarán un corazón en la plaza del Ayuntamiento para transmitir a la ciudadanía logroñesa que 'Día a día el amor te da vida'.
Durante el acto se repartirán chapas con este lema y flores de papel a aquellas personas que se acerquen al acto. Por otro lado, los alumnos darán a conocer en este acto la Escuela Taller de Dinamización-Mediación Comunitaria, la importancia del amor entre las personas y alternativas de ocio, entre otros.
Durante el acto se repartirán chapas con este lema y flores de papel a aquellas personas que se acerquen al acto. Por otro lado, los alumnos darán a conocer en este acto la Escuela Taller de Dinamización-Mediación Comunitaria, la importancia del amor entre las personas y alternativas de ocio, entre otros.
Por último, la concejala de Empleo, Beatriz Arraiz, harecordado que la Escuela Taller de Dinamización-Mediación Comunitaria es la primera de este tipo que se realiza en La Rioja. En ella se enseña a los jóvenes a programar, organizar, dinamizar y evaluar actuaciones de intervención social encaminadas al desarrollo de la participación ciudadana y a la articulación de procesos comunitarios. Asimismo, los 16 alumnos aprenden a gestionar alternativas para la resolución de conflictos entre personas en el ámbito comunitario, aplicando estrategias y procedimientos de mediación, generando actuaciones que faciliten la prevención de éstos. MOVILIZACIÓN POR LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Los alumnos de la Escuela Taller de Dinamización-Mediación Comunitaria realizarán, hoy -junto con miembros de asociación, voluntarios y otros vecinos- una jornada de movilización para fomentar la participación ciudadana. A las 12 horas en la plaza del Ayuntamiento habrá un monólogo. Posteriormente, los asistentes formarán un corazón para transmitir a la ciudadanía que 'Día a día el amor te da vida'. Durante el acto se repartirán chapas con este lema y flores de papel a aquellas durante el acto se repartirán chapas con este lema y flores de papel a aquellas personas que se acerquen al acto.
miércoles, 16 de febrero de 2011
GUARDERIA ENTREPUENTES
GUARDERÍA ENTREPUENTES
El Proyecto pretende ser un recurso que dé respuesta a las necesidades y demandas manifestadas por los agentes sociales que actúan en el Casco Histórico de Logroño, así como el deseo de muchas familias de poder conseguir un trabajo estable, siempre y cuando puedan llevar a sus hijos a la Guardería.Entendemos que este Proyecto Educativo sería parte de un Plan Global de Integración Social del Casco Antiguo incluyendo la prevención e integración de los menores y sus familias.
OBJETIVOS REFERIDOS A LA GUARDERÍA
- Nuestra Guardería será un centro donde defenderemos los valores democráticos y abiert@s a otras culturas
- Potenciaremos la educación moral y ética; educación en valores
- Queremos formar niñ@s responsables en sus actividades, respetuosos y solidarios con los demás
- Fomentar la participación de la familia en las diferentes actividades de la Guardería y en la zona . Contamos con Escuela de padres
CRITERIOS DE ADMISIÓN
Se establece el siguiente sistema de puntuación:
1.- Tener hermanos en la guardería durante el mismo curso : Acceso directo
2.- Valoración como urgente por la Trabajadora Social de su
zona y/o del Centro: : 3 puntos
3.- Habitar en el Casco Antiguo de Logroño : 2 puntos
4.- Familia numerosa : 1,5 puntos
5.- Familia monoparental : 1,5 puntos
6.- Trabajo de ambos miembros, o en caso de familia
monoparental, trabajo del que tenga a cargo a los hijos : 1,5 puntos
7.- Por minusvalía física, psíquica o sensorial superior al 65%
de algún miembro de la unidad familiar : 1 punto
8.- Solicitar estancia en jornada completa : 0,5 puntos
9.- Trabajar en el Casco Antiguo : 0,5 puntos
10.- Haber tenido hermanos en la guardería anteriormente : 0,5 puntos
HORARIO
La Guardería permanece abierta de 7:45 a las 17:00h. La hora de entrada es de 7:45 a las 9:30 y los horarios de salida a las 13:00, 15:30: y 17:00.
INFRAESTRUCTURA
La guardería Entrepuentes está distribuida en dos plantas
Planta Baja:
Un aula para niñ@s de 0 a 12 meses con capacidad para 7
Un aula para niñ@s de 12 a 24 meses con capacidad para 13
Un aula para niñ@s de 24 a 30 meses con capacidad para 16
Un aula para niñ@s de 30 a 36 meses con capacidad para 22
Una baño para los niñ@s
Un vestíbulo donde están las taquillas para los niñ@s
Un cuarto donde dejar las sillitas
Un cuarto de limpieza
Un patio de recreo
Planta 1ª
Comedor con capacidad para 30 niños
Sala de siesta y Psicomotricidad
Un baño para niñ@s
Dos baños para los trabajadores
Cocina
Sala de reuniones
Despacho de coordinación
RECURSOS HUMANOS
Directora
Maestra Educación Infantil
Cinco Educadoras Educación Infantil
Trabajadora Social
Limpiadora
(El servicio de comedor se realiza desde Cocina Económica.)
¿QUÉ ES LA ESCUELA DE PADRES?
Un lugar de encuentro, reflexión y aprendizaje.
Una oportunidad para compartir problemas, plantear dudas y orientarnos sobre la mejor forma de educar a nuestros hijos e hijas.
Un espacio donde conoceremos las etapas de crecimiento.
Un recurso que nos ayudará a comprender mejor a nuestros hijos e hijas y a estar más cerca de ellos, aprendiendo qué es lo mejor que podemos ofrecerles en cada momento de su vida.
Una oportunidad para aprender recursos que nos faciliten la tarea de educar y que nos ayuden a comprender mejor a nuestros hijos/as.
FINANCIACIÓN: Ayuntamiento de Logroño, Obra Social de Ibercaja y Cocina Económica.
Guardería Entrepuentes c/ Cadena nº16-18 26001-Logroño (La Rioja)
Teléfono: 941272898 ó 626079584
guarderiaentrpuentes@cocina-ecónomica.com
t
ALOJAMIENTO ALTERNATIVO
¿QUE ES ELPROYECTO DE ALOJAMIENTO ALTERNATIVO? - Recurso de carácter temporal, donde se pretende alcanza la respuesta a objetivos destinados a la adquisición de habilidades y una estabilidad personal y social, como paso previo a la vida autónoma.
¿A QUE NECESIDADES DA RESPUESTA?
-Cobertura de necesidades básicas consecuencia de una situación de emergencia.
-Situaciones de carencia e inestabilidad económica, de vivienda, laboral…
-Situaciones de desestructuración familiar y de crisis o grave deterioro de las relaciones socio-familiares de convivencia
-Soledad, aislamiento y abandono
SUS CARACTERISTICAS- -Carácter temporal
- -Recurso normalizado
- -Recurso intermedio
- -Complementario
- -Inmediato y asistencial
¿A QUE PERSONAS ESTA DESTINADO?
-FAMILIAS:
- Con programa de intervención social.
- Con carencias económicas, laborales y de vivienda.
-PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA.
-PERSONAS SOLAS O PAREJAS:
- En una fase avanzada de su proceso individualizado de inserción.
- En proceso de incorporación socio-laboral
-PERSONAS ADULTAS
- Que siendo autónomas no pueden mantenerse en su domicilio
¿QUE CONDICIONES HAY PARA ACCEDER AL RECURSO?-Empadronados o asentados de forma estable, al menos 6 meses en Logroño
-Tener en un plan individualizado de intervención elaborado por los c.s.s.
- Ó las siguientes situaciones:
- Carencia de recursos económicos o sociales, como para vivir de forma independiente.
- Ausencia de apoyos familiares
- Inestabilidad laboral
- Carencia de domicilio
- Seguir un tratamiento rehabilitador o médico
- Que lleven a cabo un plan de intervención
¿CUALES SON LOS OBJETIVOSDEL PROYECTO?
-Favorecer la adquisición de habilidades sociales
-Favorecer un papel activo, responsable y participativo en las actividades de la vida diaria
-Apoyar los procesos de inserción laboral y social
-Acompañamiento, seguimiento y preparación social para la vida autónoma
-Atender con carácter urgente situaciones de emergencia social,.
-Prevenir procesos de exclusión social
METODOLOGIA DE INTERVENCIÓN
- Participativa
- Acompañamiento
- Trabajo en grupo
- Coordinación de trabajo en red
ALGUNAS DE NUESTRAS ACTIVIDADES-Talleres educativos: Habilidades sociales-Organización de la hogar-cocina-habilidades parentales-Informática
-Ocio: Charlas-salidas del centro-Excursiones-Canto
RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES
-1 Trabajadora Social 7 apartamentos-2 habitaciones
-2 Educadoras Sociales 10 apartamentos-1 habitación
-1 Integradora Social 4 habitaciones con baño
FINANCIACIÓN
Convenio con Ayuntamiento de Logroño. Fondos propios de la entidad
Periódico de Buena Fuente
NÚMERO 1087, VIERNES 11 DE FEBRERO DE 2011. PERIÓDICO DE BUENA FUENTE
Desde el pasado mes de noviembre, un grupo de dieciséis jóvenes se forman en una Escuela Taller de Dinamización y Mediación Comunitaria que se imparte en el centro de formación Calle Mayor.
A lo largo del curso, están aprendiendo a desarrollar proyectos sociales que faciliten la convivencia y la integración de todas las personas que coexisten en un mundo globalizado y multicultural.
Los estudiantes, en colaboración con el equipo docente de la Escuela Taller, trabajan estos días en la coordinación de una atractiva actividad,‘Haz de un día cualquiera tu San Valentín’.
El próximo viernes 18 de febrero, a las doce de la mañana, en la plaza del Ayuntamiento, estos dinámicos jóvenes invitan a todos los ciudadanos y ciudadanas de Logroño a sumarse a una celebración colectiva del amor.
El pasado mes de noviembre el centro municipal de formación Calle Mayor estrenó una nueva Escuela Taller, organizada conjuntamente por el Ayuntamiento de Logroño y el Instituto Riojano de Empleo, destinada a la formación de dinamizadores y mediadores comunitarios.El curso está coordinado por Iñaki Hurtado de Mendoza y lo imparten Laura Martínez (módulo
de Mediación) y Ricardo Pipaón (módulo de Dinamización). Once chicas y cinco chicos de edades comprendidas entre los 21 y los 25 años asisten diariamente a este curso de formación para el empleo que les permitirá obtener herramientas teóricas y conocimientos prácticos sobre distintas tareas relacionadas con la intervención social.
Formación teórica y práctica
La escuela taller se compone de dos módulos, uno de carácter teórico, que se prolongará hasta abril, y otro de tipo teórico y práctico, que comienza en mayo y finalizará en octubre. Durante esa segunda parte del curso, los alumnos
y alumnas realizarán prácticas en distintas asociaciones y centros de servicios sociales. Además, los estudiantes deberán elaborar proyectos de mediación y dinamización que les orientarán en su acceso al mundo laboral.
Algunos de ellos tienen muy claro en qué área se quieren especializar: Sheila y Verónica se decantan por la mediación judicial, y Silvia quiere trabajar con mujeres. A Héctor le llaman la atención los proyectos de mediación con personas mayores, y Patricia prefiere trabajar con niños.
Este mes los estudiantes de Logroño-Dinámica trabajan en la elaboración de un blog para dar a conocer sus actividades a través de la red:
www.logrodinamica.blogspot.com
Convocatoria masiva
También han lanzado una convocatoria, a través de las redes sociales y de los medios de comunicación, para realizar una concentración a favor del amor. Con el lema ‘Haz de un día cualquiera tu San Valentín’, invitan a todas las personas que lo deseen a juntarse en la plaza del Ayuntamiento el viernes 18 de febrero a las doce de la mañana. El único requisito es llevar una prenda de ropa de color rojo. Todos los que acudan a esta convocatoria participarán en una actividad muy especial que nos recuerde la importancia de amar... todos los días.
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